viernes, 31 de marzo de 2017

De lecturas



Siempre hay épocas peores de lectura. Veces en las que no hay manera de dar con una buena lectura, que te atascas y te bloqueas. 


Este año iba muy mal, no conseguía engancharme a la lectura, me costaba un montón leer, y mira que en el metro tengo tiempo, así como las horas en las que me toca comer sola en el instituto (aunque he de decir que pierdo el tiempo leyendo vuestros blogs ;) )

Con el libro de Esnobs me quedé bloqueada, me gustaba pero no avanzaba y no tenía ganas de ponerme con él...


Gracias a esas horas perdidas aprovechadas en vuestros blogs, leí en el blog de Ro clic que estaba en varios libros viajeros, y le dejé un comentario diciendo que me encantaría participar en alguna iniciativa así. Y como yo, muchas de sus seguidoras, así que la buena de Ro tuvo a bien crear otros grupos de lectoras viajeras.



Así que en ello he estado esta semana pasada, recibí el paquete con mi libro viajero, que devoré en dos días y envié a la siguiente receptora del libro.




Es una iniciativa genial, recibes un libro a ciegas, comentado por otras lectoras, comentas el libro a la vez que lo lees, te ríes de los comentarios de las demás, comentas a la vez por el grupo de WhatsApp pero sin desvelar nada porque no todas lo han leído ¡es súper divertido!


Encima el libro me ha gustado.





Ya hemos empezado la ronda otra vez, porque mi destinataria ha sido Billy el rápido y lo leyó en unas horas.

Esta vez me ha tocado a mí empezar la rueda ¡espero hacerlo bien! 


Lo mejor es que no os puedo contar nada ;)


Además, como en junio tengo el examen del C2 de valenciano, he empezado a leer en valenciano. 



Fui a la biblioteca de mi centro, muy completa por cierto, y escogí, entre otros, varios libros de la escritora Carme Miquel que me gusta mucho como escribe. De momento he leído L'amenaça de les grues que trata el problema de la especulación urbanística en Denia, un pueblo costero de Alicante. Muy bien escrito y que me atrapó desde el principio. 



Ya he empezado otro L'escola secreta esta vez de un autor, Mariano Casas, ya os contaré.





Así que gracias al libro viajero, y al valenciano, he retomado mi hábito lector en todo su esplendor, espero que así siga, porque solamente siete libros leídos este año me parece una vergüenza...  

 

martes, 28 de marzo de 2017

Aceite de palma


Llevo ya cerca de un mes leyendo más detenidamente todas las etiquetas de aquello que compro para que no entre en casa nada que lleve aceite de palma o algo parecido (aceite de palma, manteca de palma, grasa de palma, palmiste, ácido palmítico, ascorbil palmitato) por su alto contenido en Colesterol del malo y por su poder de adicción. Además de que estamos intentando comer cosas cada día más sanas, menos tratadas, y con mayor calidad. 



¿Os habéis enterado de la revolución del aceite de palma? 

Resulta que hoy me ha llegado por Whatsapp una cadena de esas que piden que votes una iniciativa en Change.org y era para que eliminen el aceite de palma de los alimentos infantiles, ¡en las leches en polvo de los bebés hay aceite de palma!

Es que está en todas partes, las rosquilletas (que decimos en Valencia) o panes especiales que encontramos en los súper con cacahuetes, pipas... todas llevan aceite de palma, las galletas de los niños, las cremas de cacao, las barritas energéticas, los bollos industriales...



Si queréis leer noticias sobre su peligrosidad y sobre lo que estoy hablando  
clic  

clic  


Además, resulta que no es un aceite que se comercialice para usar en casa, es decir que no sabemos cómo lo tratan para que llegue a las fábricas de alimentos, solamente que es muy barato y que encima está matando bosques donde viven los orangutanes... y se están quedado sin su hábitat natural por el enriquecimiento de unos y la ignorancia de otros...


Al final es un problema para la salud pero detrás siempre hay un gran negocio


jueves, 23 de marzo de 2017

El del 1


Desde el martes estamos de juntas de evaluación en el insti.

Este año voy relajada ya que solamente evalúo a un grupo, al resto de evaluaciones voy a ver qué tal les ha ido la evaluación a mis chicos y chicas del PAE y del EXIT, qué asignaturas deben apretar, cómo enfocarlas, intentar ayudarles como sea.

Estoy cabreada como una mona (que por otra parte no entiendo muy bien esta expresión que suelo usar a menudo)

Os voy a contar lo que me pasó ayer.


Estaba en una de esas evaluaciones, concretamente de 3º de la ESO, y uno de los alumnos, llamémosle Dylan -lógicamente no es su nombre-, tiene una adaptación curricular no significativa (ACI) en TODAS las asignaturas. 

Para que lo entendáis los que no seáis del gremio: es un alumno con dificultades que necesita adaptación, ya sea de los materiales, un examen más fácil, contarle más el trabajo en casa, ponerle otro tipo de trabajos... lo que se le ocurra al profesor que le imparta la asignatura, siempre siguiendo los mismos contenidos que para el resto de la clase.

Dylan viene al EXIT dos días a la semana y dos días más va a la Academia que le pagan sus padres. Es súper trabajador, tiene una agenda donde apunta todo, tacha cuando lo ha terminado, se hace apuntes para los exámenes y hace todo lo voluntario para subir nota. Dylan ha suspendido 7.

Mi enfado vino porque una profesora le ha puesto un 1.

¡Un 1!

En la ESO las notas van del 1 al 10. No hay 0. Por lo tanto, a un alumno que no hace nada, o a un absentista, se le pone un 1.

A Dylan le han puesto un 1.

Es una asignatura que se ha trabajado muchísimo, y doy fe de ello porque le he ayudado yo en EXIT.

No pude callarme. 

Le pedí a la profesora que me dijera por qué Dylan tenía un 1 habiendo hecho TODOS los trabajos y llevando al día la libreta y todo lo que había pedido, teniendo en cuenta que es un alumno ACI.

Su respuesta fue mirar su libreta de notas y decir: es que no llega al mínimo de conocimientos.

¿Perdona? 

Volví a preguntar por qué un 1 y no un 3.

Obtuve la callada por respuesta.

Se encontraba en la junta de evaluación la PT y también intercedió por Dylan, todo fue en vano.

Ahora sólo hago que pensar en cómo el miércoles en EXIT le digo a Dylan que se ponga a trabajar esa asignatura, ¿para qué? me dirá, yo que he hecho todos los trabajos, la libreta, el trabajo de lectura... he sacado la misma nota que la alumna absentista que no ha venido ni una sola vez este trimestre a clase.



Yo qué queréis que os diga, entenderé a Dylan.



martes, 14 de marzo de 2017

¿Deberes en Fallas?

Siempre he sido contraria a poner deberes. 

Creo que con la barbaridad de horas que pasan los alumnos en clase, ya tienen bastante trabajo. Aún así considero que algún trabajo puntual en casa, no está mal. 

Ya he tratado este tema en el blog varias veces. 

Hoy lo retomo porque ayer tuve una discusión con una compañera. 


Resulta que hoy es el último día de clase antes de las vacaciones de Fallas. Hasta el lunes 20 no tenemos clase. 
Y además, hoy es el último día de la evaluación. La semana que viene ya tenemos las juntas de evaluación, con lo que los temarios de esta evaluación están más que terminados (de hecho yo hoy tengo examen para cerrar la evaluación)  


El caso es que las vacaciones de Fallas son eso: VACACIONES, y es IMPOSIBLE hacer nada más que disfrutarlas (o sufrirlas si no te gustan

Supongo que los que no seáis de València no entenderéis, y pensaréis que las de Semana Santa también lo son, o los carnavales... Hoy os quiero traer un poco de información.



Las Fallas lo envuelven todo. Están abiertas las 24 horas del día desde hoy hasta el 19. Hay fallas en cada esquina, y más en el instituto en el que estoy este año, a 10 minutos andando de la Plaza del Ayuntamiento, epicentro de la fiesta fallera. Alrededor de mi instituto debe haber como 8 fallas, es decir, que seguramente todos mis alumnos tienen una falla debajo de su casa, con su correspondiente carpa.




Desde las 8 de la mañana hay despertà (petardos acompañados de bandas de música) sobre las 11h pasacalles, a las 14h mascletà, comida en el casal, después la recogida de premios, la Ofrenda, meriendas, castillos hinchables...; sobre 20h cena de infantiles, a las 22h la de mayores, y después pues Playbacks, orquesta, discomóvil, los castillos de fuegos artificiales... Hasta las 4, las 5...














Si eres fallero te pasas el día en la falla, en el casal, en la carpa, en la calle, en la peluquería (las mujeres), disfrutando de la fiesta.



Si no eres fallero pero te gusta la fiesta, te pasas el día en la calle, visitando las fallas de tu barrio, de sección especial, la iluminación de las calles, comiendo buñuelos, tirando petardos, yendo a la mascletà, viendo la Ofrenda, los castillos de fuegos artificiales.






Si no te gustan las fallas, pero tienes una abajo de tu casa ¿Cómo vas a estar haciendo deberes con todo este jolgorio en la calle? 









Pues aún hay profesores que no entienden eso, no entienden que son las FIESTAS por excelencia de València, que NO hay tiempo para nada, que los chavales disfrutan de tirar petardos, de estar en la calle o de ser falleros. Pues no, para ellos prima que su asignatura es muy importante y no pueden obviarla 6 días.




Al final no saqué nada en claro. Yo NO he puesto nada de deberes para Fallas, el resto, allá él.


Espero haberos acercado un poco a la realidad de mis alumnos estos días de fiestas falleras, y a mi postura.  

 

jueves, 2 de marzo de 2017

El del boli


El martes os contaba en Twitter que llevaba un día de m----a porque había tenido un incidente en clase.

Estaba yo en 1º de la ESO explicando la separación silábica -es básica para poder medir versos que es lo que les he explicado hoy-, y entonces la alumna de la segunda fila empezó a gritar (y transcribo tal cual): "tú eres gilipollas, me has hecho mucho daño en la mano, un mal Dios caerá sobre ti, eres un acosador malnacido que tendrás el peso de la mala suerte sobre ti, yo te maldigo..." y un montón de cosas más que soy incapaz de recordar. (nota: la alumna es cubana: imaginad su verborrea)


A todo esto yo no sabía ni a quién se dirigía ni pude hacerla callar, hasta que muy tranquilamente la abracé para tranquilizarla y la saqué de clase.

Increíblemente el resto de la clase estuvo callada, yo creo que todos flipados ante la situación.


Total que la alumna se calmó, me dijo quién era el beneficiario de sus bonitas palabras y me enseñó la mano. Y sí era verdad que tenía una herida en el dorso de la mano (la parte contraria a la palma, he tenido que buscar cómo se llama en internet porque yo le llamo anverso, veo que muy mal dicho por cierto) Envié a la alumna al profesor de guardia a que la curasen.

Entré en clase fulminando con la mirada al alumno de 1ª fila (había sido el que estaba sentado justo delante de mí, ¡y yo no lo vi!) No tuve ni que explicar nada, estuvieron callados los minutos que restaron de clase.

Pedí al alumno que se quedara a hablar conmigo y resulta que había calentado el bolígrafo con fricción sobre un papel, y pretendía "quemar suavemente" -palabras textuales- a su compañera para hacerle una broma. ¡Pues menuda broma hijo! me salió decirle a mí.



¿Qué pasó después? Fui con el alumno al despacho del Director, allí estaba ya la alumna llorando como una magdalena, volvió a insultar, amenazar y maldecir al alumno y allí los dejé.


Hoy estaban ambos en clase, sentados a una distancia muuuuuy grande. Ella con una tirita en el dorso de la mano y él no ha levantado la cabeza de la libreta nada más que para copiar lo de la pizarra.



Otro día os cuento la historia de El del móvil... esa me pasó ayer